2015年社会学

社会研究课程采用

正规买足球的App采用了中学(6-8)古代世界历史社会研究课程的教材, 世界历史/地理, 和你.S. 历史. (华盛顿州历史的教学材料仍然是最新的，不包括在本次采用中.)

一个收养委员会建议使用下列材料:

六年级世界史: 麦克劳·希尔的《正规买足球的App》
七年级世界史: 霍尔特·麦克杜格尔的《买正规足球比赛的app》
八年级U.S. 历史: 霍尔特·麦克道格尔的《正规买足球的App》

该建议于2015年秋季获得了买正规足球比赛的app的批准, 教材将于2016年初提供给学校.

一个由二十多名教师组成的收养委员会, 课程专家, 家长和社区成员从2015年3月开始开会，以缩小材料的范围. 在调查了社区并举行了两次单独的公开材料审查期之后, 委员会提出了这些建议.

凯萨琳Vasquez，扫盲和社会研究项目经理, 与董事会的课程一起审查了这些建议 & 2015年8月，指导政策委员会.

“我们选择了我们认为最关注不同观点的文本，”她说. 这一特点被确定为社区的最优先事项. 事实上, Vasquez计划成立另一个以社区为基础的委员会，帮助教师用更广泛的材料补充推荐的文本，以改善多元文化视角的平衡.

推荐的材料为一系列学生提供了补充和支持, 包括高级学习者. 瓦斯奎兹指出，麦格劳·希尔教材之所以被选为六年级教材，是因为它们能为低年级学生提供更多的支持, 霍尔特被选为七年级和八年级的学生，因为这些材料能提高学生的严谨性.

“我们非常仔细地研究了这些文本是如何让学生进行分析的, 合成, 并在高层次上提出问题,”她说。. 委员会对霍尔特的《正规买足球的App》配套材料印象深刻, 是什么教会学生在寻找证据的基础上，更仔细地寻找诸如偏见之类的问题.

“我们称之为‘学科素养’，”她说. “历史学家如何阅读和撰写文本?”

采用过程

2015年2月，该地区开始寻找志愿者加入我们的收养委员会, 包括老师, 家长及社区成员. 委员会的工作于2015年3月开始，第一轮公开材料审查于4月15日结束. 最后一轮投票于6月12日星期五结束. 公众在五所中学图书馆对决赛作品进行了评审, 在约翰·斯坦福中心或网上. 下面的时间轴提供了有关key的信息, 通过过程中的关键步骤以及关于委员会工作的更多信息.

采用过程的最终目标是选择与华盛顿州社会研究标准以及大学和职业准备预期相一致的最佳教学材料. 另外, 该地区对特殊教育教学的文化相关性和可及性的承诺, 英语语言学习者(l形的)或高级学习学生将指导和通知选择.

教学材料的过程遵循正规买足球的App的选择 & 教材的采用，政策编号.2015.

教学资源评估，第一轮
采用委员会审查了每门课程的内容和技能标准, 建立评价的评审标准, 经考虑的公众评审意见, 对提交的每个文本进行评估和评分, 并对文本提出了建议.

评审过程
3月30日至4月15日 对提交的材料进行公众评审和评论.
正规买足球的App邀请了所有家庭, 教职员和社区成员检讨考虑在中学社会研究中使用的教材. 这是两轮审查中的第一轮. 这些意见帮助中学社会学科采用委员会缩小了第二次审查的材料范围.

材料通过两种方式进行审查:

参观约翰·斯坦福中心 在正常工作时间内亲自查看材料并填写反馈表.
在线获取资料. 我们的四个供应商提供了在线观看他们的材料的说明, 在线调查收集反馈.

注意: 教材采用委员会根据西雅图买正规足球比赛的app2015年政策制定了审查标准, 教学材料偏见内容的OSPI评估, 华盛顿州内容标准, 国家历史阅读和写作共同核心标准, 和学院, 职业生涯, & 公民生活教学大纲.

教学资源评估，第二轮
采用委员会广泛评估了缩小的教学材料清单，并选择它们进入第二轮, 最后一轮. 另外,委员会成员向同事和学生征求更多意见, 继续检讨社区意见, 并努力达成共识，为古代史和世界历史/地理(6年级和7年级)推荐最佳的社会研究教学材料。, 和你.S. 历史(8年级).

我们邀请公众就区域中学展出的社会研究教材的精简清单进行检讨和提供意见. 评审表格在正常上课时间可在主办中学图书馆获得.
6月2日- 6月18日: 区域公众观看材料的范围缩小了

6月底: 采用委员会将最终选择提交给教学材料委员会进行流程批准.

教学材料委员会接受了由采纳委员会提交的最终社会研究教学材料选择，以供流程批准，并将建议提交董事会介绍和行动. 经买正规足球比赛的app批准, 购买教学材料，教师的专业发展也将随之进行.
8月. 11: 校董会课程及教学委员会检讨最终选择，以供校董会采取行动
9月. 9: 买正规足球比赛的app介绍
9月. 23: 买正规足球比赛的app行动
10月. 1月5日. 4: 教师专业发展

领养委员会资料

领养委员会包括教师,家长/监护人和社区成员，他们可以提供宝贵的见解和观点，以供审查的教学材料. 委员会要求家长和社区成员保持开放的心态, 对学生学习社会研究的热情, 以及参与调查的意愿, 在整个采用过程中进行有意义的对话和协作.

委员会成员

Ruthann Allen，中学社会研究，高级学习，Eckstein
邦妮·安德森，中学社会研究，加速, l形的，汉密尔顿国际
凯文·贝克，M.埃德，家庭教师协会，非裔美国男性智库，社区
芭芭拉比尔斯，中学社会研究，加速, l形的，高级学习，惠特曼
艾琳·贝尔卡，中学社会研究，加速, l形的，高级学习，华盛顿
德文·布兰森，阿肯色州中学社会研究
玛吉·布兰森，阿基中学社会研究
莎娜·布朗，中学社会研究，高级学习，Broadview-Thomson K-8
迪宁·埃文斯，中学社会研究，高级学习，埃克斯坦
卡特琳·海耶斯，沙尔曼湾中学社会研究专业
盖尔·赫尔曼, JAMS PTSA指导委员会, 地区工作队(能力和人口统计), 高级学习计划, 康健服务及谘询), 家长堵塞/ APP@林肯
萨凡纳·霍尔曼，简·亚当斯中学社会研究中学
乔纳森·休斯，中学社会研究，马德罗纳K-8
Rena Konomis，家长/社区，Harambee文化协会，家长/虎鲸K-8
Mike Kreiger, Aki中学社会研究
Laura Lehni，中学社会研究，高级学习，华盛顿
S. 摩根麦克唐纳，中学图书管理员，中学社会研究，HCC，汉密尔顿国际
Janine Madaffari, 6-12课程专家，高级学习，JSCEE
艾伦Nevitt, 中学社会学科, 高中社会学科, 加速, l形的, 先进的学习, Eckstein
克里斯托弗·奎格利，南岸K-8中学社会研究
帕特里斯·罗宾逊，简·亚当斯中学注册主任兼家长
Rob Rose-Leigh，中学社会研究，加速, l形的, 华盛顿 Middle
Keri Rotton，中学社会研究，l形的, 黑狼 K-8
安·斯威夫特，麦迪逊高级学习中学社会研究副校长
Elizabeth Urmenita, l形的 & 国际课程，加速, l形的, JSCEE
希拉里·沃克曼，麦迪逊高等教育中学社会研究
约翰·齐拉维，B.A. 历史，海外教学/志愿者经历，Futurewise法律总监，家长/华盛顿

联系信息:
凯萨琳Vasquez，扫盲和社会研究项目经理 kavasquez@lfkgw.com

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凯萨琳Vasquez
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扫盲和社会研究项目经理